ENSTIM ALBI-CARMAUX

Détails RNCP

date_fin_validite_enregistrement

2026-08-30T23:00:00.000Z

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ACTIVE

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Publiée

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Titre ingénieur

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Titre ingénieur

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RNCP11091

demande

0

certificateurs

certificateur: INSTITUT MINES TELECOM - ECOLE NATIONALE SUPERIEURE DES MINES ALBI-CARMAUX
siret_certificateur: 18009202500097

nsf_code

200

romes

rome: H1102
libelle: Management et ingénierie d'affaires

rome: H1206
libelle: Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

rome: H1402
libelle: Management et ingénierie méthodes et industrialisation

rome: H1502
libelle: Management et ingénierie qualité industrielle

blocs_competences

intitule: Concevoir pour l'industrie et les services, des produits, procédés et processus respectueux d'un avenir durable
liste_competences: - Définir les besoins et rédiger un cahier des charges afin de développer une solution répondant au besoin - Dimensionner un produit, procédé, processus afin de répondre aux exigences du cahier des charges - Modéliser un produit, procédé, processus afin de le représenter et de préparer la simulation - Simuler avec des outils numériques afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement des produits, procédés et processus et de valider la pertinence d’une solution - Prototyper un produit, procédé, processus afin de démontrer la faisabilité technique - Valider une solution afin de démontrer l'adéquation au cahier des charges - Réaliser une évaluation économique afin de garantir la faisabilité et l’adéquation au marché - Mobiliser des informations validées afin d’assurer l’exhaustivité de l’analyse des besoins et de garantir la validité de la solution - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir un produit, procédé, processus respectueux de l’Homme et de son environnement - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l’adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Organiser la production dans un environnement en évolution avec une responsabilité individuelle et collective
liste_competences: - Prévoir les flux entrants (matières, informations) afin de garantir l’approvisionnement du système de production. - Planifier la production et les ressources afin de respecter les objectifs de coûts et de délais - Gérer les flux internes afin d’optimiser la performance du système de production - Acquérir et exploiter les données de production et d’exploitation afin d’en assurer le pilotage - Évaluer les risques et mettre en place un plan d’action afin de réduire les risques humains et environnementaux - Garantir la qualité afin d’assurer la satisfaction client et de garantir le respect de la règlementation en vigueur - Travailler en équipe afin d’atteindre les objectifs de façon efficiente - Mobiliser des informations validées afin d’assurer la conformité du système de production - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de limiter l’impact du système de production sur son environnement
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Améliorer pour l'industrie et les services, les performances de produits, procédés et processus pour anticiper et accompagner les changements induits par les transitions
liste_competences: - Analyser les performances d’un produit, procédé, processus afin de vérifier si le fonctionnement correspond à ce qui est porté au cahier des charges - Exploiter des données numériques afin de valider des hypothèses, d’identifier des paramètres et de prendre des décisions - Modéliser un produit, procédé, processus afin d’identifier les variables pertinentes pour une démarche d’amélioration et de préparer la simulation - Simuler avec des outils numériques afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement d’un produit, procédé et processus et de prendre des décisions - Préconiser un plan d’évolutions afin d’améliorer l’efficience du produit, procédé, processus et d’en réduire l’impact économique, social et environnemental - Mettre en place des actions d’amélioration afin d’améliorer l’efficience du produit, procédé, processus et d’en réduire l’impact économique, social et environnemental - Mobiliser des informations validées afin de garantir la validité de la modélisation et des actions associées - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des actions d’améliorations respectueuses de l’Homme et de son environnement
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Piloter un projet en adoptant une approche systémique dans un environnement complexe
liste_competences: - Identifier les enjeux, les contraintes, les parties prenantes et le périmètre afin d’avoir une vision globale du projet - Mobiliser les acteurs afin d’assurer une exécution efficiente des tâches - Planifier les actions afin de respecter les délais et ressources allouées - Évaluer les risques et mettre en place un plan d’action afin de réduire les risques liés au projet - Gérer l’avancement d’un projet afin que les moyens nécessaires soient mis en oeuvre et que l’ordonnancement des tâches en permette le bon avancement - Mobiliser des informations validées afin de conforter sa démarche, son argumentaire et d’avoir une vision systémique de l’environnement du projet - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de piloter le projet de façon responsable - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin d’impliquer les parties prenantes pour un projet dans un contexte interculturel et international
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Concevoir et mettre en oeuvre des systèmes énergétiques soutenables pour les secteurs du bâtiment, de l'industrie et de l'aménagement du territoire
liste_competences: - Concevoir un système de production, de conversion, transport et stockage d’énergie afin de répondre aux enjeux techniques, économiques et environnementaux du bâtiment, de l’industrie et de l’aménagement du territoire - Analyser et optimiser un système énergétique complexe afin d’obtenir des écosystèmes plus efficients et soutenables - Mettre en oeuvre un système énergétique complexe afin de produire de l’énergie, en faire un usage efficient, ou aménager le territoire - Mobiliser des informations validées afin de conforter sa démarche, son argumentaire et d’avoir une vision systémique des solutions envisagées - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes énergétiques respectueux de l’Homme et de son environnement - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l’adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Concevoir et piloter des organisations et les systèmes d'information associés dans un environnement évolutif et incertain
liste_competences: - Modéliser et analyser un processus, système, service afin de porter un diagnostic et de proposer des améliorations - Concevoir et mettre en oeuvre un système d’information ou une solution organisationnelle afin d’atteindre les performances cibles - Optimiser le processus de pilotage d’une chaîne logistique et des flux organisationnels afin d’améliorer les performances des organisations - Collecter, structurer et exploiter des informations et données numériques pour aider à décider - Mobiliser des informations validées afin de conforter sa démarche, son argumentaire et d’avoir une vision systémique de l’organisation - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des systèmes d’information et des solutions organisationnelles respectueux de l’Homme et de son environnement - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l’adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Concevoir et mettre en oeuvre des procédés et processus dans les secteurs agroalimentaire, pharmaceutique et cosmétique, en s'appuyant sur une culture industrielle forte
liste_competences: - Dimensionner les opérations unitaires d’un procédé de fabrication, en particulier celles qui mettent en oeuvre des poudres afin de choisir l’équipement commercialisé optimal à intégrer dans le procédé - Développer et industrialiser un produit, procédé, processus afin de répondre de façon optimale au besoin de production - Assurer la qualité, la sécurité et l’efficacité d’un produit, procédé, processus afin de minimiser les risques sur la santé et l’environnement et d’assurer la satisfaction client - Mobiliser des informations validées afin de garantir le respect de la règlementation et la validité des choix techniques effectués - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de mettre en place des procédés et processus respectueux de l’Homme et de son environnement - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l’adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

intitule: Concevoir et mettre en oeuvre des solutions avancées de matériaux et procédés pour l'industrie des transports et de l'énergie
liste_competences: - Caractériser un matériau, un procédé et leurs interactions afin d’obtenir des paramètres de modélisation et de choisir un couple matériau/procédé - Choisir un couple matériau/procédé adapté aux objectifs de performance et de coût afin de concevoir un produit ou un procédé répondant au cahier des charges - Modéliser le comportement thermomécanique d’une structure afin de la représenter et de préparer la simulation - Simuler un procédé ou une structure à l’aide d’outils numériques avancés afin de valider des hypothèses, de prédire le comportement d’un produit, procédé, processus et de valider la pertinence d’une solution - Mobiliser des informations validées afin de conforter sa démarche, son argumentaire et de garantir la validité de la solution choisie - Agir avec responsabilité environnementale et sociétale afin de concevoir et mettre en oeuvre des solutions respectueuses de l’Homme et de son environnement - Communiquer dans un milieu interculturel et international afin de fédérer les parties prenantes et de convaincre de l’adéquation de la solution proposée avec le cahier des charges
modalites_evaluation: La maîtrise des savoirs et savoir-faire est évaluée par le biais de devoirs surveillés, de présentations orales et de l’évaluation des devoirs réalisés lors des séances en autonomie et des travaux pratiques. Le développement des compétences est évalué au sein de situations d’apprentissage et d’évaluation (SAE) mises en œuvre en entreprise et lors de projets réalisés à l’école.

rncp_outdated

Non