INPG MATERIAUX

Détails RNCP

date_fin_validite_enregistrement

2026-08-30T23:00:00.000Z

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ACTIVE

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Publiée

code_type_certif

Titre ingénieur

type_certif

Titre ingénieur

ancienne_fiche

RNCP37253

demande

0

certificateurs

certificateur: INSTITUT POLYTECHNIQUE DE GRENOBLE (IPG) - INP GRENOBLE
siret_certificateur: 19381912500017

nsf_code

220

romes

rome: H1502
libelle: Management et ingénierie qualité industrielle

rome: M1102
libelle: Direction des achats

rome: H1206
libelle: Management et ingénierie études, recherche et développement industriel

rome: H2502
libelle: Management et ingénierie de production

rome: I1102
libelle: Management et ingénierie de maintenance industrielle

blocs_competences

intitule: Développer de nouveaux matériaux ou multi-matériaux en prenant en compte les contraintes technologiques, économiques humaines et environnementales
liste_competences: * Utiliser les connaissances scientifiques et techniques en physique, chimie, mathématiques, mécanique, sciences et génie des matériaux dans un contexte de recherche ou industriel dans le cadre d’un travail collaboratif. * Analyser et intégrer des phénomènes de corrosion, de traitement de surface, de résistance des matériaux, et des procédés spéciaux de fabrication * Utiliser de façon raisonnée les techniques et les protocoles de synthèse des matériaux * Proposer et tester les modes de synthèse adaptés au matériau ou au produit souhaité * Réaliser ou encadrer le prototypage pour valider après discussion les solutions techniques retenues * Utiliser, en fonction des propriétés étudiées, les méthodes de caractérisation des matériaux adaptées, et, en utilisant les compétences de chacun, interpréter les résultats obtenus avec discernement * Seul ou en équipe, utiliser et évaluer les performances des matériaux à l’aide de logiciels de calculs, de modélisation (2D/3D), de conception et de dessin assisté par ordinateur (CAO/DAO) * Résoudre les problèmes avec une approche globale, en faisant preuve d’imagination et de créativité, dans le cadre d’un travail collaboratif * Travailler en équipe * Manager une équipe en permettant à chacun de s’exprimer, de valoriser ses compétences et de se former pour réaliser l’objectif demandé * Communiquer efficacement avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte national comme international afin d’informer et de convaincre les interlocuteurs internes et externes. * Pratiquer une veille technologique, scientifique et réglementaire. * Tenir compte des impératifs environnementaux, réglementaires et sociétaux (ACV, cycle de vie, durée de vie, responsabilité sociétal) * Identifier et analyser les risques associés au développement d‘un nouveau produit ou d’un nouveau procédé, et proposer des solutions pour neutraliser ces risques.
modalites_evaluation: * Activités à l’école avec une évaluation via des contrôles continus ou terminaux (écrits, oraux) sur de la résolution de problèmes, traitement et analyse de données, programmes informatiques..., des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. * Et/ou activités en milieu industriel (stages, projet) via une évaluation par une grille critériée (échelle NAMEO) avec apport d’éléments de preuve (Traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales ; Rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions). * Les modalités d’évaluation sont adaptées pour les apprenants à besoin spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes de haut niveau)

intitule: Organiser la chaine de production d’un produit depuis l’approvisionnement en matière première jusqu’à la fourniture du délivrable
liste_competences: * Recouper les mesures expérimentales, le traitement des données et les simulations pour décider du procédé à mettre en œuvre ou de son évolution * Assurer le fonctionnement de la chaine de production en contrôlant l’approvisionnement en matière première et l’investissement de l’équipe * Analyser le produit défaillant ou le procédé dérivant pour identifier les causes et proposer les actions correctives à mettre en œuvre par l’équipe de production * Organiser le prélèvement d’échantillons représentatifs pour valider la qualité des produits conçus en collaboration avec les services d’analyses. * Rechercher, en intégrant les nouvelles technologies disponibles, les moyens de réduire les émissions de polluants, le niveau sonore, la consommation d'énergie, tout en prenant en compte la performance technique ou le rendement, le design ou l'ergonomie. * Assurer la sécurité des personnels et de l’environnement par l’utilisation de solutions techniques réfléchies et sélectionnées en prenant en compte les risques chimiques, mécaniques, thermiques, biologiques et humains * Sélectionner les procédés optimaux pour synthétiser ou mettre en forme le produit ou les matériaux en tenant compte de l’utilisation envisagée * Travailler en équipe * Manager une équipe en permettant à chacun de s’exprimer, de valoriser ses compétences et de se former pour réaliser l’objectif demandé
modalites_evaluation: * Activités à l’école avec une évaluation via des contrôles continus ou terminaux (écrits, oraux) sur de la résolution de problèmes, traitement et analyse de données, programmes informatiques..., des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. * Et/ou activités en milieu industriel (stages, projet) via une évaluation par une grille critériée (échelle NAMEO) avec apport d’éléments de preuve (Traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales ; Rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions). * Les modalités d’évaluation sont adaptées pour les apprenants à besoin spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes de haut niveau)

intitule: Mettre en œuvre des méthodes d'analyse des matériaux ou des produits, analyser les résultats expérimentaux pour identifier les dysfonctionnements et s'adapter aux nouvelles conditions dans le respect des contraintes environnementales et sociétales
liste_competences: * Participer à l’analyse d’un produit défaillant ou d’un procédé dérivant pour identifier les causes et proposer les actions correctives * Mesurer les propriétés d’un matériau et analyser les résultats obtenus pour garantir la qualité * Participer à des réflexions communes permettant de proposer des évolutions pour devancer les demandes à venir. * Proposer ou valider des techniques de caractérisation / choisir un modèle * Établir une stratégie commune de plan d’expérience ou de traitement de données, mettre en place des méthodes statistiques * Quantifier les écarts entre les résultats obtenus et les performances recherchées * Identifier les mécanismes de dégradation * Intégrer la notion de durée de vie et de vieillissement * Travailler en équipe * Manager une équipe en permettant à chacun de s’exprimer, de valoriser ses compétences et de se former pour réaliser l’objectif demandé * Communiquer efficacement avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte national comme international afin d’informer et de convaincre les interlocuteurs internes et externes. * Pratiquer une veille scientifique, technologique et règlementaire
modalites_evaluation: * Activités à l’école avec une évaluation via des contrôles continus ou terminaux (écrits, oraux) sur de la résolution de problèmes, traitement et analyse de données, programmes informatiques..., des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. * Et/ou activités en milieu industriel (stages, projet) via une évaluation par une grille critériée (échelle NAMEO) avec apport d’éléments de preuve (Traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales ; Rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions). * Les modalités d’évaluation sont adaptées pour les apprenants à besoin spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes de haut niveau)

intitule: Prendre en charge l’aspect technique, économique, financier, juridique et sociétal concernant la gestion de projets intégrant le choix, le développement ou l’évolution de matériaux
liste_competences: * Identifier, mobiliser et mettre en commun des connaissances spécifiques et techniques en chimie, physique, mécanique, informatique, … * Mobiliser sa connaissance du secteur d’activité de l’entreprise et du marché associé au projet, en utilisant les compétences de l’équipe * Effectuer une veille technologique et réglementaire, discuter avec ses collègues des applications des évolutions identifiées. * Rédiger, mettre en forme, présenter et valider un cahier des charges, des propositions techniques et commerciales. * Interagir efficacement avec l’ensemble des services de l’entreprise, les fournisseurs, les clients, les services juridiques * Prendre en compte et intégrer les aspects environnementaux, humains, économiques, sociétaux, éthiques, juridiques et financiers dans son travail * Utiliser les outils mathématiques et statistiques afin d’évaluer les coûts * Piloter et animer un projet, gérer les acteurs * Travailler en équipe * Communiquer efficacement avec des publics divers (spécialistes et non spécialistes) dans un contexte national comme international afin d’informer et de convaincre les interlocuteurs internes et externes.
modalites_evaluation: * Activités à l’école avec une évaluation via des contrôles continus ou terminaux (écrits, oraux) sur de la résolution de problèmes, traitement et analyse de données, programmes informatiques..., des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. * Et/ou activités en milieu industriel (stages, projet) via une évaluation par une grille critériée (échelle NAMEO) avec apport d’éléments de preuve (Traces organisationnelles et/ou fonctionnelles, cahier des charges, rapports écrits, supports de présentations orales ; Rapports d’autoévaluation avec prise de recul sur une analyse de situations, de problèmes et de solutions). * Les modalités d’évaluation sont adaptées pour les apprenants à besoin spécifiques (handicap, sportifs de haut niveau, artistes de haut niveau)

rncp_outdated

Non