ENVIRONNEMENT ET PRODUCTION

Détails RNCP

date_fin_validite_enregistrement

2026-08-30T23:00:00.000Z

active_inactive

ACTIVE

etat_fiche_rncp

Publiée

code_type_certif

Titre ingénieur

type_certif

Titre ingénieur

ancienne_fiche

RNCP37353

demande

0

certificateurs

certificateur: CONSERVATOIRE NATIONAL DES ARTS ET METIERS
siret_certificateur: 19753471200017

nsf_code

200

romes

rome: K2306
libelle: Supervision d'exploitation éco-industrielle

rome: H1302
libelle: Management et ingénierie Hygiène Sécurité Environnement -HSE- industriels

blocs_competences

intitule: Évaluer l’impact environnemental d’un procédé, d’un service, d’un produit, pour l'éco-concevoir
liste_competences: - Mettre en œuvre les normes ISO 14040 à 44, relatif à l’analyse du cycle de vie (de l’extraction des matières premières à la fin de vie). - Proposer des pistes d’éco-conception. - Proposer et déployer des outils internes d’analyse environnementales.
modalites_evaluation: Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

intitule: Concevoir et gérer des procédés de production d'économie circulaire
liste_competences: - Choisir la filière de traitement de déchets la plus adaptée. - Mettre en place des solutions de l’économie circulaire et de chimie verte. - Concevoir un enchaînement d’opérations unitaires des matières résiduaires. - Évaluer la pertinence de la solution i en respectant la réglementation et en limitant les impacts environnementaux.
modalites_evaluation: Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

intitule: Gérer des projets environnementaux globaux au sein d’un service, d’une entreprise, d’un territoire en transition
liste_competences: - Identifier, hiérarchiser des solutions environnementales en prenant en compte l’ensemble des besoins des partenaires - Assurer le développement et le pilotage de projets de développement durable - Mettre en œuvre des systèmes de surveillance des actions mises en place - Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres aux organisations dans l’évaluation des solutions environnementales proposées
modalites_evaluation: Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

intitule: Piloter l'évolution d'une organisation et conduire les transitions et ses impacts/aménagements sur le territoire en intégrant les enjeux environnementaux, énergétiques, numériques, technologiques, sociaux, sociétaux, démographiques, etc.
liste_competences: - Se former tout au long de la vie en assurant une veille scientifique, et professionnelle, réglementaire et technologique, etc. - Analyser et synthétiser des situations et/ ou des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales - Innover afin de trouver des solutions nouvelles et opérationnelles en tenant compte de l'impact des grandes transitions sur les territoires. - Adopter une posture d’ouverture pour accueillir les idées et positions de tous et favoriser un climat de confiance propice au travail collaboratif. - Influencer et mobiliser ses interlocuteur (maitrise d'ouvrage, collaborateurs, commanditaires, etc.). - S'adapter en temps réel aux évolutions du contexte. - Manager une équipe, diriger, organiser, piloter les activités prendre des décisions tout en étant en mesure de maitriser, appréhender et prévoir les risques sur le long terme. - Prendre en compte les facteurs économiques et fonctionnels (ou opérationnels) propres à l'entreprise dans l’évaluation des projets complexes dans un contexte de transitions environnementales, technologiques et sociétales
modalites_evaluation: Évaluation des séquences académiques * Mises en situations/ jeux de rôle ; * réalisation de projets au sein d’équipe pluridisciplinaires de différentes spécialités avec restitutions écrites et/ou orales adaptées à la demande du ou des commanditaires ; * études de cas, analyse d’article, examens sur table et questionnaires de validation des savoirs. Évaluation des séquences en entreprises * Rapports présentant des projets menés en entreprise, écrits par l’élève tout au long du parcours de formation ; * évaluation du savoir-faire et du savoir-être de l'élève par le maître d’apprentissage tout long de la formation. Projet de fin d’étude * Mémoire de fin d’études présentant un projet développé, géré et analysé par l’élève, en situation professionnelle, sur un sujet choisi par lui-même en accord avec son entreprise et validé par l’équipe pédagogique en amont ; * soutenance orale devant un jury composé de membres de l'équipe pédagogique et de professionnels en activité du domaine.

partenaires

Nom_Partenaire: CNAM GRAND EST
Siret_Partenaire: 82304134800017
Habilitation_Partenaire: HABILITATION_ORGA_FORM

rncp_outdated

Non