Responsable d'ingénierie pédagogique

Codes NSF 333n | Etudes et projets de cursus de formation et de méthodologies éducatives 333 | Enseignement, formation
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE

Prérequis : Pour accéder directement à la certification, les candidats doivent obligatoirement justifier d'un des pré-requis suivants : * être titulaire d’une certification professionnelle de niveau 5 (bac+2 ou équivalent) en éducation, formation ou pédagogie ; * ou,

Certificateurs :

Certificateur	SIRET
OPENCLASSROOMS	49386136300080

Activités visées :
Analyse des besoins en compétences, du profil des publics d'apprenants et de la concurrence en vue de concevoir un parcours de formation adapté Création de référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation Scénarisation pédagogique d'un parcours de formation Production des ressources pédagogiques d’un parcours de formation Conduite d’une veille sur l’ensemble des éléments constituant le parcours et sa mise en oeuvre Mise en place d'une démarche qualité pour un parcours de formation Exploitation des données d'apprentissage pour améliorer un parcours de formation Définition du cahier des charges et planning d'un projet de formation Réalisation de l'ingénierie financière d’un parcours de formation Communication sur le parcours de formation auprès des clients et bénéficiaires Gestion d'une équipe pédagogique pendant le déroulement d'un projet de formation

Capacités attestées :
Analyser, par la recherche documentaire et l’analyse du travail, les besoins en compétences et le profil des publics d'apprenants afin de déterminer les objectifs d’une formation. Mener une analyse comparative des certifications et formations existantes dans le domaine visé afin de positionner les objectifs et contenus de la certification et du parcours de formation au regard de l’environnement concurrentiel. Définir l’architecture générale du parcours de formation en précisant l’ordre d’acquisition de l’ensemble des compétences visées, les principales étapes du parcours et activités associées ainsi que sa durée de référence. Concevoir des référentiels d’activités, de compétences et d’évaluation permettant d’adosser un parcours de formation à une certification et de mettre en place un dispositif d’évaluation des compétences adapté pour la délivrance de la certification. Concevoir la maquette pédagogique du parcours de formation en réalisant une scénarisation et en identifiant l’intégralité des ressources pédagogiques qui seront utilisées pour l’acquisition des compétences visées. Produire et/ou faire produire les ressources pédagogiques nécessaires à la réalisation d’un parcours de formation au moyen d’un cahier des charges contenant des spécifications précises sur ces ressources au regard des objectifs et publics visés par le parcours. Valider les ressources pédagogiques produites en les évaluant et en préconisant si nécessaire des améliorations. Mettre en place un dispositif de veille afin de préconiser les évolutions nécessaires à l’adaptation du parcours de formation aux évolutions des besoins et de l’environnement et à la prise en compte des innovations pédagogiques. Adapter un parcours de formation aux critères et standards en vigueur afin de garantir sa qualité et de favoriser sa reconnaissance. Évaluer l’impact d’un parcours de formation en établissant des indicateurs de performance et des méthodes de collecte de données en vue de prendre des décisions d’amélioration. Élaborer le cahier des charges d'un projet de formation en évaluant les ressources (humaines, matérielles, organisationnelles, financières…) nécessaires et en planifiant les différentes phases de réalisation. Coordonner la réalisation et suivi d'un projet de formation, en collaboration avec les parties prenantes et à l’aide d’outils de gestion de projet, afin de respecter les contraintes de coût, de délai, de qualité. Prendre en compte dans la conception et l’évolution du parcours de formation les conditions d’éligibilité aux financements disponibles pour la formation professionnelle en fonction des publics visés. Communiquer sur le parcours de formation en réalisant une présentation qui reflète la réalité du parcours, qui met en avant ses spécificités et qui utilise des arguments adaptés au public visé (clients et bénéficiaires lorsqu’ils ne sont pas confondus). Gérer une équipe projet en mobilisant des techniques de formation, d'accompagnement et de suivi de collaborateurs et formateurs afin de mener à bien le projet de formation.

Secteurs d'activité :
Le métier de Responsable d'ingénierie pédagogique peut s’exercer dans des environnements variés : entreprises ayant une activité de formation interne (à travers un organisme de formation propre ou non) ou tendant vers le modèle d’organisation apprenante, organismes de formation, producteurs de ressources pédagogiques, cabinets de conseil en matière de formation, entreprises de l’Edtech. Le métier peut s’exercer en tant qu’indépendant au profit de ces différentes structures.

Types d'emplois accessibles :
* Responsable ingénierie pédagogique * Responsable ingénierie de la formation professionnelle * Responsable pédagogique * Coordinateur pédagogique * Chef de projet pédagogique * Chef de projet en ingénierie pédagogique * Chef de projet pédagogique digital * Chef de projet e-learning/ digital learning * Chef de projet formation * Chef de projet en formation digitale * Ingénieur de formation * Coordinateur de dispositif de formation * Coordinateur de formateurs * Ingénieur pédagogique * Ingénieur e-learning * Concepteur pédagogique * Ingénieur concepteur pédagogique * Responsable qualité pédagogique * Formateur concepteur pédagogique * Consultant formateur * Digital learning manager * Training program manager * E-learning project manager * Instructional designer * Learning designer * Trainer

Objectif contexte :
Le paysage de la formation professionnelle connaît des transformations majeures, liées à des évolutions réglementaires, technologiques et socio-économiques qui ont un impact sur la demande et sur l’offre de formation. Il résulte de ces évolutions une comp

Statistiques : :

Année	Certifiés	Certifiés VAE	Taux d'insertion global à 6 mois	Taux d'insertion métier à 2 ans
2020	31	0	87	70
2019	12	2	100	78
2021	64	1	84	65

Partenaires actifs :

Partenaire	SIRET	Habilitation
LYCEE GENERAL ET TECHNOLOGIQUE CAMILLE JULLIAN	19330023300031	HABILITATION_FORMER