Microtechniques

Codes NSF 250 | Spécialites pluritechnologiques mécanique-electricite
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation Candidature individuelle VAE
Certificateurs :

Certificateur	SIRET
MINISTERE DE L'EDUCATION NATIONALE ET DE LA JEUNESSE	11004301500012

Activités visées :
Les activités professionnelles concernées sont les suivantes : - assemblage et montage de produits et systèmes microtechniques; - tests, essais et contrôles de ces mêmes produits ; - maintenance et réparation de produits et systèmes microtechniques dans l'entreprise où ces produits ont été fabriqués ; - fabrication de maquettes, de prototypes ou de pièces et sous-ensembles spéciaux, à l’unité ou en très petite série.
Plus largement, les compétences du bachelier en Microtechniques lui permettent de : - contribuer à des actions d'amélioration, notamment en renseignant les outils de la qualité et participant à leur évolution et à l'analyse des résultats ; - identifier et évaluer les risques pour les personnes, les biens et l'environnement ; - intégrer des consignes de sécurité dans des modes opératoires ; - communiquer, tant avec les autres services qu'à l'intérieur de son groupe de production ou avec un client ; - organiser son activité, coordonner celle de son équipe lorsque cela est nécessaire ; - former éventuellement de nouveaux membres du groupe de production.
Les principales activités sont les suivantes : Assemblage et montage de produits microtechniques - Préparer les moyens d’assemblage et de montage - Procéder à l’assemblage et au montage - Contrôler et tester les produits microtechniques en sortie de poste Fabrications microtechniques particulières - Préparer les moyens de fabrication - Produire le sous-ensemble ou les pièces - Contrôler et tester le produit fini (en fin de fabrication) - Participer à la réalisation d’une maquette Tests, validation, contrôle de conformité - Vérifier les caractéristiques d'un produit - Renseigner les documents descriptifs des caractéristiques et performances du produit Maintenance de produits microtechniques (service après-vente) - Élaborer un diagnostic - Réaliser la maintenance ou la réparation

Capacités attestées :
Assemblage et montage de produits microtechniques
- Recenser et appliquer les consignes et procédures d’hygiène et de sécurité,
- Préparer les moyens de mise en œuvre,
- Monter, assembler un produit microtechnique,
- Contrôler un produit microtechnique,
- Animer et coordonner des activités de groupe. Maintenance de produits microtechniques
- Tester et régler un produit microtechnique,
- Élaborer un diagnostic
- Remettre ou maintenir en état de marche un produit microtechnique. Fabrications micromécaniques
- Fabriquer des pièces micromécaniques à l’unité,
- Communiquer oralement. Préparation d'une intervention microtechnique
- Analyser des données,
- Préparer une intervention microtechnique
- Renseigner des documents et rendre compte par écrit. Mathématiques
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : émettre des conjectures ; proposer, choisir, une méthode de résolution ; élaborer un algorithme ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes ; utiliser un modèle ; représenter ; calculer ; expérimenter ; faire une simulation ;
- Valider : critiquer un résultat, argumenter ; contrôler la vraisemblance d'une conjecture ; mener un raisonnement logique et établir une conclusion ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage approprié, expliquer une démarche. Physique
- chimie
- S'approprier : rechercher, extraire et organiser l'information ;
- Analyser/raisonner : formuler des hypothèses. Proposer, choisir une méthode de résolution ou un protocole expérimental ;
- Réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, un protocole expérimental, utiliser un modèle, représenter, calculer, effectuer une simulation ;
- Valider : commenter un résultat, argumenter, contrôler la vraisemblance d'une hypothèse, de la valeur d'une mesure ;
- Communiquer : rendre compte d'une démarche, d'un résultat, à l'oral ou à l'écrit à l'aide d'outils et d'un langage appropriés, expliquer une démarche Economie
- gestion
- Comprendre et analyser une situation d'entreprise ;
- Exploiter et analyser des documents économiques, juridiques ou de gestion ;
- Justifier une réponse en sélectionnant le cas échéant des informations au sein d'un ou plusieurs documents ;
- Rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat. Prévention
- santé
- environnement
- Mettre en œuvre une démarche d'analyse dans une situation donnée ;
- Expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention ;
- Proposer une solution pour résoudre un problème ;
- Argumenter un choix ;
- Communiquer a? l'écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapte?. Langue vivante Compétences de niveau B1+ du CECRL :
- Comprendre la langue orale ;
- Comprendre un document écrit ;
- S'exprimer à l'écrit ;
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Français
- Maîtriser l'échange écrit : lire, analyser, écrire ;
- Adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires ;
- Maitriser la lecture et exercer son esprit critique ;
- Adapter sa lecture à la diversité des textes ;
- Mettre en perspective des connaissances et des expériences. Histoire
- géographie
- enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s'approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG) ;
- S'approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG) ;
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s'appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC) ;
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC) ;
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s'engager dans le monde en s'appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC) Arts appliqués et cultures artistiques Compétences d'investigation :
- Rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires ;
- Sélectionner, classer et trier différentes informations ;
- Analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création ;
- Etablir des convergences entre différents domaines de création. Compétences d'expérimentation :
- Respecter une demande et mettre en œuvre un cahier des charges simple ;
- Etablir des propositions cohérentes en réponse à un problème posé et réinvestir les notions repérées dans des références. Compétences de réalisation :
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions et finaliser la proposition choisie. Compétences de communication :
- Choisir des outils adaptés ;
- Etablir un relevé, analyser et traduire graphiquement des références et des intentions ;
- Justifier en argumentant, structurer et présenter une communication graphique, écrite et/ou orale. Education physique et sportive :
- Développer sa motricité ;
- S'organiser pour apprendre et s'entraîner ;
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaitre les règles, les appliquer et les faire respecter ;
- Construire durablement sa santé ;
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique. Langue vivante étrangère ou régionale (Bloc facultatif) Compétences de niveau B1+ du CECRL
- S'exprimer à l'oral en continu ;
- Interagir à l'oral ;
- Comprendre un document écrit, dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle. Mobilité (Bloc facultatif)
- Comprendre et se faire comprendre dans un contexte professionnel étranger ;
- Caractériser le contexte professionnel étranger ;
- Réaliser partiellement une activité professionnelle, sous contrôle, dans un contexte professionnel étranger ;
- Comparer des activités professionnelles similaires, réalisées ou observées, à l’étranger et en France ;
- Se repérer dans un nouvel environnement ;
- Identifier des caractéristiques culturelles du contexte d’accueil.

Secteurs d'activité :
Fabrication de matériel de précision à haute valeur ajoutée : audiovisuel portatif, photographie, informatique, matériel médical, horlogerie, appareils de mesure, industrie du jouet, construction automobile, avionique (instrumentation de bord, électronique embarquée), optique industrielle, bijouterie.

Types d'emplois accessibles :
Technicien en microtechniques

Objectif contexte :
Le titulaire du baccalauréat professionnel en Microtechniques effectue des activités de montage et d'assemblage produits de petite taille qui peuvent être uniquement mécanique ou utiliser simultanément plusieurs technologies (optique, mécanique, électrici