Ingénieur diplômé de l'école polytechnique universitaire de l'Université de Nantes, spécialité Génie Electrique
Certification RNCP38674
Formacodes 24054 | Électricité 24147 | Énergie renouvelable 24158 | Énergie électrique 32062 | Recherche développement 15099 | Résolution problème
Nomenclature Europe Niveau 7
Formacodes 24054 | Électricité 24147 | Énergie renouvelable 24158 | Énergie électrique 32062 | Recherche développement 15099 | Résolution problème
Nomenclature Europe Niveau 7
Les métiers associés à la certification RNCP38674 : Management et ingénierie de maintenance industrielle Management et ingénierie de production Management et ingénierie d'affaires Management et ingénierie méthodes et industrialisation Management et ingénierie études, recherche et développement industriel
Codes NSF 201 | Technologies de commandes des transformations industrielles 227p | Gestion de l'énergie 250 | Spécialites pluritechnologiques mécanique-electricite
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Les candidats à l'entrée dans la formation sont titulaires d'un niveau L2 (ou équivalence) avec pour dominante disciplinaire les Mathématiques, l'Informatique et la Physique.
Certificateurs :
Voies d'accès : Formation initiale Contrat d'apprentissage Formation continue Contrat de professionnalisation VAE
Prérequis : Les candidats à l'entrée dans la formation sont titulaires d'un niveau L2 (ou équivalence) avec pour dominante disciplinaire les Mathématiques, l'Informatique et la Physique.
Certificateurs :
| Certificateur | SIRET |
|---|---|
| NANTES UNIVERSITE - POLYTECH NANTES | 13002974700156 |
Activités visées :
Les ingénieurs en Génie Electrique sont en capacités de mener un ensemble d’activités en s’appuyant sur des savoir-faire techniques, économiques, sociaux, sociétaux et humains.
La certification GE permet aux futurs ingénieurs : * De concevoir des organes de conversion d’énergie électrique (machines tournantes, convertisseurs statiques, …) notamment pour la production d'énergie renouvelable * De dimensionner avec une approche d'éco-conception et de déployer des chaînes de conversion d’énergie efficaces et innovantes pour répondre aux exigences de la transition énergétique.
* De concevoir une architecture de contrôle-commande (intégration de capteurs, d’actionneurs et d’interface de puissance et de communication).
* De mener des projets d’entreprise, notamment liés à l’innovation * De travailler en équipe et de les animer * De contribuer à l’élaboration des stratégies d’entreprise sur des marchés dynamiques et internationaux et dans un contexte ambitieux de transition énergétique
Les ingénieurs en Génie Electrique sont en capacités de mener un ensemble d’activités en s’appuyant sur des savoir-faire techniques, économiques, sociaux, sociétaux et humains.
La certification GE permet aux futurs ingénieurs : * De concevoir des organes de conversion d’énergie électrique (machines tournantes, convertisseurs statiques, …) notamment pour la production d'énergie renouvelable * De dimensionner avec une approche d'éco-conception et de déployer des chaînes de conversion d’énergie efficaces et innovantes pour répondre aux exigences de la transition énergétique.
* De concevoir une architecture de contrôle-commande (intégration de capteurs, d’actionneurs et d’interface de puissance et de communication).
* De mener des projets d’entreprise, notamment liés à l’innovation * De travailler en équipe et de les animer * De contribuer à l’élaboration des stratégies d’entreprise sur des marchés dynamiques et internationaux et dans un contexte ambitieux de transition énergétique
Capacités attestées :
Ainsi les compétences principales de l’ingénieur GE sont :
* Gérer un projet d'ingénierie des systèmes électriques et de maîtrise de l'énergie électrique dans une démarche industrielle et un contexte contraint lié à la transition énergétique
* Organiser, animer et gérer le travail d'une équipe en charge de l'exploitation et la maintenance d'un système de conversion d'énergie électrique avec une dimension internationale
* Analyser un cahier des charges pour la conception d'organes de conversion d'énergie, d'architectures de contrôle-commande et de chaînes de conversion d'énergie électrique et élaborer des propositions commerciales
* Concevoir, concrétiser, tester, valider et déployer des solutions, des méthodes, des produits, des systèmes électriques innovants.
* Effectuer des activités de recherche appliquée et assurer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine du génie électrique.
* Mettre en place des dispositifs expérimentaux pour le développement de systèmes du génie électrique
* Prendre en compte les enjeux sociétaux et de développement durable dans les activités de conception des systèmes électriques
Ainsi les compétences principales de l’ingénieur GE sont :
* Gérer un projet d'ingénierie des systèmes électriques et de maîtrise de l'énergie électrique dans une démarche industrielle et un contexte contraint lié à la transition énergétique
* Organiser, animer et gérer le travail d'une équipe en charge de l'exploitation et la maintenance d'un système de conversion d'énergie électrique avec une dimension internationale
* Analyser un cahier des charges pour la conception d'organes de conversion d'énergie, d'architectures de contrôle-commande et de chaînes de conversion d'énergie électrique et élaborer des propositions commerciales
* Concevoir, concrétiser, tester, valider et déployer des solutions, des méthodes, des produits, des systèmes électriques innovants.
* Effectuer des activités de recherche appliquée et assurer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine du génie électrique.
* Mettre en place des dispositifs expérimentaux pour le développement de systèmes du génie électrique
* Prendre en compte les enjeux sociétaux et de développement durable dans les activités de conception des systèmes électriques
Secteurs d'activité :
Les principaux secteurs d’activités où les jeunes diplômés de la spécialité Génie Électrique trouvent leur premier emploi sont : l’industrie du transport, le BTP et la construction, l’énergie, les sociétés de conseil.
Les principaux secteurs d’activités où les jeunes diplômés de la spécialité Génie Électrique trouvent leur premier emploi sont : l’industrie du transport, le BTP et la construction, l’énergie, les sociétés de conseil.
Types d'emplois accessibles :
Les types d’emplois accessibles par les ingénieurs titulaires de ce diplôme sont : * Ingénieur d’étude, R&D * Ingénieur de production * Ingénieur de maintenance * Ingénieur Méthodes et industrialisation * Ingénieur d’affaires
Les types d’emplois accessibles par les ingénieurs titulaires de ce diplôme sont : * Ingénieur d’étude, R&D * Ingénieur de production * Ingénieur de maintenance * Ingénieur Méthodes et industrialisation * Ingénieur d’affaires
Liens Référentiel :
l'école : http://www.polytech.univ-nantes.fr
Polytech : http://www.polytech-reseau.org
l'école : http://www.polytech.univ-nantes.fr
Polytech : http://www.polytech-reseau.org
Objectif contexte :
Dans un univers sociétal en constante évolution, aux enjeux économiques et écologiques toujours plus prégnants, où l'électricité est le vecteur énergétique le plus souple et un vecteur d'information incontournable, l’objectif de cette certification en Gén
Dans un univers sociétal en constante évolution, aux enjeux économiques et écologiques toujours plus prégnants, où l'électricité est le vecteur énergétique le plus souple et un vecteur d'information incontournable, l’objectif de cette certification en Gén
Bloc de compétences
RNCP38674BC04 : Conception et mise en œuvre des architectures de contrôle-commande des systèmes électriques
Compétences :
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception des architectures de communications et de traitement d'information
* Communiquer efficacement avec les différentes parties prenantes d’un projet de conception d’architectures de contrôle-commande, en contexte national comme international.
* Piloter un projet et coordonner les tâches de spécification et de conception d’architectures de contrôle-commande
* Maîtriser les concepts et les outils de la programmation
* Mettre en œuvre les outils de simulations à des fins de commandes pour les dispositifs du Génie Électrique
* Choisir et mettre en œuvre l’outil mathématique et informatique pour résoudre un problème d’optimisation du Génie Électrique
* Formuler les méthodologies et proposer les outils de test, de validation et d’expérimentation pour la mise en œuvre des architectures de contrôle-commande
* Initier, mettre en place et faire vivre des collaborations de recherche avec des laboratoires d’automatique pour lever des verrous dans la conception des architectures de contrôle-commande
* Pratiquer la veille scientifique et technologique dans le domaine de la conception des architectures de contrôle-commande
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception des architectures de communications et de traitement d'information
* Communiquer efficacement avec les différentes parties prenantes d’un projet de conception d’architectures de contrôle-commande, en contexte national comme international.
* Piloter un projet et coordonner les tâches de spécification et de conception d’architectures de contrôle-commande
* Maîtriser les concepts et les outils de la programmation
* Mettre en œuvre les outils de simulations à des fins de commandes pour les dispositifs du Génie Électrique
* Choisir et mettre en œuvre l’outil mathématique et informatique pour résoudre un problème d’optimisation du Génie Électrique
* Formuler les méthodologies et proposer les outils de test, de validation et d’expérimentation pour la mise en œuvre des architectures de contrôle-commande
* Initier, mettre en place et faire vivre des collaborations de recherche avec des laboratoires d’automatique pour lever des verrous dans la conception des architectures de contrôle-commande
* Pratiquer la veille scientifique et technologique dans le domaine de la conception des architectures de contrôle-commande
Modalités d'évaluation :
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
RNCP38674BC02 : Dimensionnement et déploiement des chaînes et systèmes de conversion d’énergie.
Compétences :
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception d’architectures de chaînes de conversion d’énergie
* Communiquer efficacement avec les différents partenaires d’un projet de conception de systèmes de conversion d’énergie, en contexte national comme international
* Piloter un projet et coordonner les actions de dimensionnement, d’optimisation et déploiement d’une chaîne et d'un système de conversion d’énergie
* Choisir et mettre en œuvre l’outil mathématique et informatique pour résoudre un problème d’optimisation du Génie Électrique
* Mettre en œuvre un large spectre de technologies du génie électrique pour la réalisation de chaînes de conversion d’énergie.
* Initier, mettre en place et faire vivre des collaborations de recherche avec des laboratoires scientifiques pour lever des verrous dans la conception et l’optimisation de systèmes de conversion d’énergie.
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux dans la conception et l’optimisation de systèmes de conversion d’énergie.
* Pratiquer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine des chaînes et systèmes de conversion d’énergie
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception d’architectures de chaînes de conversion d’énergie
* Communiquer efficacement avec les différents partenaires d’un projet de conception de systèmes de conversion d’énergie, en contexte national comme international
* Piloter un projet et coordonner les actions de dimensionnement, d’optimisation et déploiement d’une chaîne et d'un système de conversion d’énergie
* Choisir et mettre en œuvre l’outil mathématique et informatique pour résoudre un problème d’optimisation du Génie Électrique
* Mettre en œuvre un large spectre de technologies du génie électrique pour la réalisation de chaînes de conversion d’énergie.
* Initier, mettre en place et faire vivre des collaborations de recherche avec des laboratoires scientifiques pour lever des verrous dans la conception et l’optimisation de systèmes de conversion d’énergie.
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux dans la conception et l’optimisation de systèmes de conversion d’énergie.
* Pratiquer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine des chaînes et systèmes de conversion d’énergie
Modalités d'évaluation :
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
RNCP38674BC03 : Exploitation et maintenance des systèmes de conversion d’énergie
Compétences :
* Communiquer efficacement avec les parties prenantes au sein de l’entreprise à l’échelle nationale ou internationale concernant l’exploitation et la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
* Manager et encadrer une équipe ou un service en charge de l’exploitation et de la maintenance d’un système de conversion d’énergie
* Proposer des solutions innovantes pour l'intégration des énergies renouvelables et des systèmes multi-sources
* Maîtriser les outils et protocoles de test des organes de conversion électrique d'énergie
* Analyser et exploiter des données issues d’exploitation de systèmes
* Intégrer les principes de sécurité et de sûreté électrique
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux pour l’exploitation et la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
* Pratiquer une veille technologique dans le domaine de l’exploitation et de la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
* Communiquer efficacement avec les parties prenantes au sein de l’entreprise à l’échelle nationale ou internationale concernant l’exploitation et la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
* Manager et encadrer une équipe ou un service en charge de l’exploitation et de la maintenance d’un système de conversion d’énergie
* Proposer des solutions innovantes pour l'intégration des énergies renouvelables et des systèmes multi-sources
* Maîtriser les outils et protocoles de test des organes de conversion électrique d'énergie
* Analyser et exploiter des données issues d’exploitation de systèmes
* Intégrer les principes de sécurité et de sûreté électrique
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux pour l’exploitation et la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
* Pratiquer une veille technologique dans le domaine de l’exploitation et de la maintenance des systèmes de conversion d’énergie
Modalités d'évaluation :
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
RNCP38674BC01 : Conception des organes de conversion d’énergie
Compétences :
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception d’un organe de conversion d’énergie
* Déterminer et utiliser les ressources théoriques du domaine de l’Électromagnétisme, de la Thermique et de la Mécanique à des fins de conception d’organes
* Mettre en œuvre les technologies de l’électromagnétisme, de la thermique et de la mécanique à des fins de conception d’organes
* Formuler les méthodologies et proposer les outils de validation ou encore d’expérimentation pour la recherche et le développement d’organes de conversion
* Communiquer efficacement avec les différentes parties prenantes d’un projet de conception d’organes de conversion en contexte national comme international.
* Piloter un projet et coordonner les tâches de spécification et de conception d’organes de conversion d’énergie
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux dans la conception d’un organe de conversion d’énergie.
* Pratiquer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine des organes de conversion d’énergie
* Définir et mettre en œuvre une démarche de spécification et de conception d’un organe de conversion d’énergie
* Déterminer et utiliser les ressources théoriques du domaine de l’Électromagnétisme, de la Thermique et de la Mécanique à des fins de conception d’organes
* Mettre en œuvre les technologies de l’électromagnétisme, de la thermique et de la mécanique à des fins de conception d’organes
* Formuler les méthodologies et proposer les outils de validation ou encore d’expérimentation pour la recherche et le développement d’organes de conversion
* Communiquer efficacement avec les différentes parties prenantes d’un projet de conception d’organes de conversion en contexte national comme international.
* Piloter un projet et coordonner les tâches de spécification et de conception d’organes de conversion d’énergie
* Prendre en compte les enjeux environnementaux, sociaux et sociétaux dans la conception d’un organe de conversion d’énergie.
* Pratiquer la veille scientifique, technologique et normative dans le domaine des organes de conversion d’énergie
Modalités d'évaluation :
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
- Activités à l'école avec une évaluation via des contrôles écrits, des exposés oraux, des rapports techniques et des projets ou des études de cas. En particulier, les projets sont évalués à travers l'observation de critères de compétences scientifiques, comportementales et organisationnelles. - Et/ou activités en entreprise (stages, contrat de professionnalisation, VAE) évaluées suivant une démarche par compétences s'appuyant sur un référentiel de compétences, des grilles critériées d'évaluation et un portfolio partagé entre l'élève, le tuteur école et le tuteur entreprise.
Partenaires actifs :
| Partenaire | SIRET | Habilitation |
|---|---|---|
| INST TECHNIQUES INGENIEUR DE L'INDUSTRIE | 38343194700035 | HABILITATION_ORGA_FORM |