DE AVANCEES MANAGEMENT DURABLE

Détails RNCP

date_fin_validite_enregistrement

2026-08-30T23:00:00.000Z

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ACTIVE

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Publiée

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DIPLOVIS

type_certif

Diplôme visé

demande

0

certificateurs

certificateur: GROUPE KEDGE BUSINESS SCHOOL
siret_certificateur: 51400512300062

certificateur: MINISTERE DE L'ENSEIGNEMENT SUPERIEUR ET DE LA RECHERCHE
siret_certificateur: 11004401300040

nsf_code

310

romes

rome: M1202
libelle: Audit et contrôle comptables et financiers

rome: M1205
libelle: Direction administrative et financière

rome: M1402
libelle: Conseil en organisation et management d'entreprise

rome: M1302
libelle: Direction de petite ou moyenne entreprise

blocs_competences

intitule: Elaborer, au regard de son expertise, des scénarios stratégiques s'inscrivant dans une perspective durable
liste_competences: - Réaliser une veille sur les évolutions ou les innovations impactant un secteur, un produit ou une activité, de manière à identifier les enjeux clés des développements à venir ainsi que les opportunités stratégiques émergentes - Formuler des recommandations stratégiques et opérationnelles intégrant une maîtrise des consommations de ressources, conduisant à une réduction graduelle de l'empreinte carbone - Esquisser des modèles de valeur et d’affaires renouvelés, présentant une soutenabilité avancée en matière d'enjeux écologiques et inclusifs, inscrivant progressivement l'organisation dans une perspective durable - Appuyer les propositions émises par des mises en œuvre réfléchies, étudiées, argumentées, présentant un caractère réalisable, de manière à convaincre au plus haut niveau d'engager des actions transformatives conséquentes
modalites_evaluation: E1- Note d’orientation stratégique Proposition de scénarios stratégiques liés à un champ d’expertises spécifique, précédée d’une analyse risques/opportunités. Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - soit sur l’usage de données réelles propre à une entreprise ou une organisation - soit sur les éléments de mise en situation mis à disposition par le certificateur. La note d’analyse comprend : - Une analyse du contexte (concurrentiel, environnemental, sociétal) débouchant sur l’énoncé des enjeux clés propres au secteur considéré ; - Une analyse caractérisant le positionnement de l’entreprise dans son environnement, assortie d’un diagnostic situationnel de type SWOT ; - Des recommandations amenant à des modèles de valeur et d’affaires reconsidérés, inscrivant progressivement l’entreprise dans une perspective durable.

intitule: Conduire les opérations dans son périmètre d'activités, dans une logique d’agir responsable
liste_competences: - Définir les processus de production, les outils de pilotage et de suivi de l’activité, en articulation avec la stratégie décidée et les politiques qualité appliquées au secteur - Déterminer les objectifs opérationnels et les modes de gestion en tenant compte des spécificités du secteur, et en organisant l'activité dans une logique de responsabilité environnementale - Assurer la conduite des opérations, en appuyant les équipes dans les prises de décisions agiles face aux aléas et aux situations de crises, et en privilégiant, dans les échanges avec les collaborateurs et fournisseurs, un agir responsable - Doter les équipes de systèmes d'information et d'outils digitaux adaptés aux nouveaux usages métiers, veillant à une utilisation sécurisée, pertinente et raisonnée du numérique - Mettre en pratique un management inclusif, éthique et respectueux des différences, démontrant une attention particulière pour les enjeux environnementaux, et incitant chacun à adopter les écogestes
modalites_evaluation: E2- Retour d’expérience Retour d’expérience portant sur la conduite d’un projet, prenant pour point focus les logiques de responsabilité environnementale Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie sur sa participation à un projet professionnel réel, qui peut se dérouler sur son lieu de formation, ou dans le cadre d’une mission en entreprise. Le retour d’expérience comprend : - Une présentation synthétique du contexte du projet (objectifs, cahier des charges, équipe, parties prenantes, environnement) ; - Le cadre RSE dans lequel le projet s’inscrit, ainsi qu’une appréciation du positionnement du projet par rapport aux enjeux environnementaux ; - Une analyse post mortem de la conduite de projet au regard des axes « agir responsable » et « inclusivité », notamment en situation d’aléa ; - Des propositions de bonnes pratiques à pérenniser et des pistes d’amélioration à instaurer.

intitule: Viser une performance durable pour l’organisation, anticipant l’émergence de modèles à contribution positive
liste_competences: - Contrôler la performance dans le respect des règles, des normes et des standards, de manière à valider les choix d'affectation de ressources, à procéder à des actions correctives, et à mener, le cas échéant, des analyses de risques - Questionner les notions de performance en vigueur, en identifiant les dimensions non prises en compte dans les mesures effectuées (usage des ressources, impact biodiversité, etc.) afin d'estimer les défauts de soutenabilité des processus actuels - Intégrer les outils et référentiels amenant à un nouvel aperçu de la performance (bilan carbone, etc.), afin d'anticiper le recalibrage voire la transformation significative des activités de l'organisation - Apprécier les gains de performance que pourraient procurer des investissements dans des outils digitaux, tout en considérant le bilan écologique d'ensemble - Effectuer une veille sur les modèles "à impact positif", anticipant l’intégration prochaine des externalités positives (actions de compensation, restauration, etc.) à la notion de performance
modalites_evaluation: E3- Etude d’impact Etude d’impact portant sur l'usage d'une définition élargie de la performance pour une activité donnée, incluant les dimensions écologiques non intégrées Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - soit sur l’usage de données réelles propre à une entreprise ou une organisation, - soit sur les éléments de mise en situation mis à disposition par le certificateur. L’étude d’impact comprend : - un exposé précisant la ou les définitions en vigueur pour apprécier la performance associée à l’activité considérée ; - un inventaire des dimensions non mesurées, assorti d’une estimation des ordres grandeurs en présence ; - des propositions de transformation de l’activité à court, moyen, et long terme, allant de la réduction d’empreinte carbone aux actions de restauration et de compensation ; - une analyse d’acceptabilité de l’évolution du cadre de mesure de la performance auprès des différentes parties prenantes.

intitule: Etre à l'initiative de solutions novatrices dans son périmètre d'activité, adhérant aux attentes sociétales
liste_competences: - Développer une conscience critique dans un domaine ou à l’interface de plusieurs domaines, notamment au regard des attentes sociétales, dans le but de rechercher des fonctionnements alternatifs - Exposer à un regard multidisciplinaire les pratiques questionnées afin d'agrandir l'espace de solutions, prenant pour perspective des modes opératoires plus respectueux des limites planétaires - Mobiliser des savoirs hautement spécialisés, dont certains sont à l’avant-garde du savoir dans un domaine de travail ou d’études, comme base d’une pensée originale - Porter les contributions novatrices dans le cadre d’échanges de haut niveau avec les parties prenantes, afin de tester faisabilité, acceptabilité et désirabilité des nouveaux modes d'action proposés - Concevoir le projet transformatif associé à la mise en œuvre d'un fonctionnement novateur retenu (formalisation, budget prévisionnel, pilotage, mise en œuvre, évaluation)
modalites_evaluation: E4- Note d’opportunité Proposition de transformation originale d’un produit ou d’une activité, amenant à des caractéristiques nouvelles plus respectueuses des limites planétaires Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - soit sur l’usage de données réelles propre à une entreprise ou une organisation ; - soit sur les éléments de mise en situation mis à disposition par le certificateur. La note d’opportunité comprend : - une appréciation des limites du produit ou de l’activité considéré dans son état actuel, au regard des enjeux de soutenabilité environnementale ; - des propositions novatrices, mobilisant des savoirs de haut niveau issus de registres disciplinaires multiples ; - des propositions de projets transformatifs associés ; - Une recommandation argumentée, montrant l’intérêt et le caractère réalisable de la proposition retenue.

intitule: Piloter les équipes dans une perspective de montée en compétences en matière d'expertises durables
liste_competences: - Autoévaluer régulièrement son capital "expertise durable", en utilisant notamment les réseaux professionnels de son secteur, pour être en mesure de piloter avec discernement les montées en compétences nécessaires pour soi- même et ses équipes - Concevoir des schémas de développement incluant des formations aux enjeux écologiques ainsi que des focus spécifiques en lien avec le secteur d'activité, dans le but d'amener progressivement au renouvellement des compétences métiers - Travailler avec l'équipe de direction sur les besoins supplémentaires induits, l'éventuelle émergence de conflits d'intérêt, les modes de gestion à modifier, afin d'inscrire le plan de montée en compétences dans une cohérence globale - Engager personnellement les collaborateurs dans les plans de développement prévus au sein des différents services de l'organisation, afin qu'ils deviennent moteur de leur montée en compétences durables
modalites_evaluation: E5- Profil professionnel d’employabilité Cartographie comparée des compétences et expertises durables du candidat au regard de celles d'une équipe en poste du secteur concerné Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - sur son auto-bilan concernant les expertises durables acquises et celles visées; - sur les données caractérisant une équipe en poste, issues d'une investigation menée par le candidat, ou mises à disposition par le certificateur. La cartographie comparée comprend : - Une cartographie juxtaposant les compétences et expertises durables du candidat et de celles de l'équipe en poste ; - Une analyse des écarts, exprimée en termes de différentiel d’employabilité, à court, moyen et long terme ; - Un plan d’évolution, pour le candidat et pour les membres de l'équipe en poste, incluant une réflexion quant aux dissonances possibles sur le marché de l’emploi actuel.

intitule: Investir dans une communication didactique et impliquante, incitant à devenir acteur de futurs souhaitables
liste_competences: - Sélectionner différents angles d’approche pour traiter le sujet, tout en en limitant le nombre pour demeurer didactique - Faire appréhender les équilibres inter dimensionnels présents au sein de la thématique, après avoir exposé séparément chacune des approches retenues - Adopter une posture explicative en communiquant des ordres de grandeurs et des échelles de temps, pour rendre plus accessibles les notions abordées - Engager les publics dans des nouveaux raisonnements et des manières renouvelées de regarder la thématique, en tenant compte des différents niveaux de maîtrise des participants - Communiquer des pistes d'actions concrètes faisant sens pour les publics concernés, de manière à susciter l'envie de devenir acteur engagé des transformations à venir
modalites_evaluation: E6- Poster scientifique Présentation synthétique à vocation didactique, visant une communication de savoirs complexes à l’attention d’un public de non spécialistes. Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - sur son travail d’investigation : interviews, ressources documentaires (éventuellement soutenues par des références fournies par le certificateur) ; - le cas échéant, sur des éléments de mise en situation communiqué par le certificateur, caractérisant le public cible. Le poster comprend : - Une organisation structurée des contenus, visant une progressivité dans le transfert des connaissances liées au sujet ; - Une iconographie adaptée (images, graphes) renforçant la compréhension des phénomènes présentés ; - Une mise en forme suscitant l’attrait pour le sujet, tout en restant respectueux du caractère scientifique de la communication.

intitule: Se doter d'une méthodologie exploratoire rigoureuse, soutenant la robustesse de propositions avancées
liste_competences: - Cerner le périmètre des investigations, en identifiant les différentes dimensions intervenant dans l'étude - Rechercher les corpus mobilisables en vérifiant leurs limites d'applicabilité, pour aborder la recherche de nouvelles voies dans une logique multidisciplinaire - Construire un modèle d'interactions soutenant une analyse systémique, afin de réduire le risque de diagnostics erronés, de solutions partielles, ou de "fausses" solutions - Appuyer la construction de propositions novatrices sur la base d'une analyse de données qualitative et/ou quantitative - Adopter une approche distanciée de ses travaux, en mentionnant les domaines de validité et les limites des solutions proposées.
modalites_evaluation: E7- Etude exploratoire Etude approfondie à caractère exploratoire concernant un sujet de management ou de gestion, incluant un travail de vérification d’hypothèses Pour réaliser le livrable, le candidat s’appuie : - sur des contenus à caractère scientifique issus d’une recherche documentaire, dans le but de soutenir un regard théorique sur le sujet ; - sur des données résultant d’une études terrain, dans l’optique de produire une approche empirique sur le sujet. L’étude approfondie comprend : - La définition d’une problématique en lien avec des questionnements professionnels, suivie par la constitution d’hypothèses de travail ; - Une approche documentaire permettant une première instruction des hypothèses énoncées ; - Une confrontation des résultats initiaux avec les éléments empiriques issus de l’étude terrain ; - Des propositions novatrices, découlant d’une démonstration rigoureuse, s’appuyant sur des éléments factuels issus du corpus de données.

partenaires

Nom_Partenaire: GROUPE KEDGE BUSINESS SCHOOL
Siret_Partenaire: 51400512300146
Habilitation_Partenaire: HABILITATION_ORGA_FORM

Nom_Partenaire: GROUPE KEDGE BUSINESS SCHOOL
Siret_Partenaire: 51400512300013
Habilitation_Partenaire: HABILITATION_ORGA_FORM

Nom_Partenaire: GROUPE KEDGE BUSINESS SCHOOL
Siret_Partenaire: 51400512300112
Habilitation_Partenaire: HABILITATION_ORGA_FORM

Nom_Partenaire: GROUPE KEDGE BUSINESS SCHOOL
Siret_Partenaire: 51400512300062
Habilitation_Partenaire: HABILITATION_ORGA_FORM

rncp_outdated

Non